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abril 3, 2013

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ESCUELA PRIMARIA MARCELINO DAVALOS mayo 25, 2012

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BIENVENIDOS EN ESTE PEQUEÑOS ESPACIO LES IREMOS INFORMANDO SOBRE LAS ACTIVIDADES DE ESTA LA INSTITUCION DE SUS HIJOS ASI COMO EL PERSONAL DOCENTE DE LA MISMA.

PLANTILLA DE LA ESCUELA PRIMARIA MARCELINO DAVALOS

NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO
DIRECTORA LIC. SANDRA OROPEZA SOLARES
SECRETARIA PROFRA. MARIA DE LA LUZ VAZQUEZ GALINDO
ADJUNTA LIC. LUCIA GALVEZ RIVERA
1°”A” LIC. MARIA CAROLINA GUTIERREZ NAVARRO
2° “A” PROFRA.TERESITA DEL NIÑO JESUS OJEDA GÓMEZ
3° “A” LIC. EPIGMENIA REYES SANTOS
4° “A” LIC. DORISS RAQUEL GÓMEZ MENESES
5° “A” LIC. GLORIA MARINA MORENO PÉREZ
6° “A” PROFRA. ANA MARÍA REYES AGUIRRE
MULTINIVEL SEAP 9/14 LIC. MARÍA MINERVA DÍAZ FUENTES
INGLES LAE AZUL SELENE GARCÍA OCHOA
EDUCACION FISICA LIC. NELSON DÍAZ MORA
EDUCACIÓN FÍSICA LIC. KARLA PATRICIA ESCOBEDO PÉREZ
EDUCACIÓN FÍSICA LIC. MARÍA GUADALUPE NAVA GUTIÉRREZ

CONSERJE SR. EDGAR JUAN MELO CASTILLO
TRABAJADOR DE APOYO SR. SERGIO GONZÁLEZ SERRALDE
TRABAJADOR DE APOYO SRA. MARINA VARGAS MARTÍNEZ

ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
CICLO ESCOLAR 2011-2012
PRESIDENTE: BRIGIDO GALLARDO MARTÍNEZ
VICEPRESIDENTE: ROSA MARTÍNEZ MENDOZA
SECRETARIO: VIOLETA BOTELLO ESTRADA
TESORERO: ERIK OMAR GONZÁLEZ MARTÍNEZ
PRIMER VOCAL: YOLANDA RAMÍREZ GAONA
SEGUNDA VOCAL: MARGARITA MACHUCA ESCOBAR
TERCERA VOCAL: LUIS TADEO CASTILLO CRUZ
CUARTA VOCAL: JASMÍN CHACÓN MORALES
QUINTA VOCAL: MARÍA ESTHER PACHECO PÉREZ
SEXTA VOCAL: YADIRA HERNÁNDEZ AGUADO

COMITES DE CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
CICLO ESCOLAR 2011-2012
1.- IMPULSO A LA ACTIVACIÓN FISICA Y EL DEPORTE: PROFRA. MARÍA CAROLINA GUTIERREZ NAVARRO
2.- ACTIVIDADES RECREATIVAS ARTISTICAS Y CULTURALES: PROFRA. TERESITA DEL NIÑO JESUS OJEDA GÓMEZ
3.- CÍRCULO DE LA LECTURA Y MEJORA DE LA BIBLIOTECA: PROFRA. EPIGMENIA REYES SANTOS
4.- PROTECCIÓN CIVIL Y DE SEGURIDAD EN LA ESCUELA: PROFRA. DORISS RAQUEL GÓMEZ MENESES
5.- ACTIVIDADES RECREATIVAS, ARTISTICAS Y CULTURALES Y SUPERVISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO DE
CONSUMO ESCOLAR : PROFRA. MARIA CAROLINA GUTIERREZ NAVARRO
6.- MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y LIMPIEZA DEL ENTORNO:
PROFRA. ANA MARÍA REYES AGUIRRE
7.- DESALIENTO DE LAS PRÁCTICAS QUE GENERAN VIOLENCIA ENTRE PARES: PROFRA. MARÍA MINERVA DÍAZ FUENTES
8.- CÍRCULO DE LECTURA Y MEJORA DE LA BIBLIOTECA: PROFRA. LUCIA GALVEZ RIVERA

“FORTALECEMOS TRABAJO COLABORATIVO ”

ESCUELA JORNADA AMPLIADA“MARCELINO DÁVALOS”

15-0312-130-00-x-026
ACADEMIA 12 COLONIA CENTRO, CUAUHTÉMOC C. P. 06060

2011- 2012

Programa Nacional de Lectura (Lenguaje y comunicación), continuidad con las acciones 11¬¬+1
Educación Intercultural Bilingüe EIB ( Lenguaje y comunicación, Desarrollo para la Convivencia), continuidad para rescatar diversidad cultural de los alumnos antes mencionados y compartir aportaciones con la comunidad escolar en el “Taller Intercultural”
Programa “contra la violencia eduquemos para la paz, por ti por mi por todos” ( carpeta didáctica, taller escuela para padres) (Lenguaje y comunicación, Desarrollo para la Convivencia), continuidad como estrategia para la autorregulación de conductas y desarrollo de dilemas como medidas accesibles de convivencia y solución de conflictos
Programa Educativo de Prevención Escolar PEPE (Lenguaje y comunicación, Desarrollo para la Convivencia), continuidad, actividades que han permitido conformar grupo y fortalecer identidad.
Programa Aprender con Danza CON ARTE (Desarrollo para la Convivencia), continuidad
Actividad de orden y ejecución de la banda de guerra (Desarrollo para la Convivencia), conformación de grupo para rescatar atención, y ejecución de indicaciones.
Programa AVANDEP con actividades deportivas o ajedrez (Pensamiento Matemático y Desarrollo para la Convivencia), incorporación; estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento y razonamiento de solución de situaciones problemáticas y sentido común.
Taller de Artes Plásticas (Desarrollo para la Convivencia), incorporación; actividades para desarrollar el pensamiento artístico, estimulando la sensibilidad, percepción y creatividad; con el propósito de expresar sentimientos, emociones, conocimientos e inquietudes. Aprovechando la especialidad (Normal Superior) de la Profesora Dolores Guido Rodríguez

AVANCES

La planeación docente observa un cambio, porque los docentes participan en el Programa de Pilotaje de la Reforma en los grados 1°, 2°, 5° y 6° ; comparten en Consejo Técnico con el resto de docentes, se autoevalúan y modifican secuencias didácticas en un 50%
Al analizar los avances programáticos en juntas de consejo técnico; documento donde las profesoras registran la planificación del trabajo; se logra rescatar que hay cambios desde la misma estructura de planeación; Los contenidos ahora son solo un pretexto para abordar el currículo y la evaluación se encuentra sustentada con los aprendizajes esperados como elemento innovador que más que cambio es una sistematización para evaluar conocimientos, habilidades y actitudes. El desempeño de los alumnos esta cimentado en la seguridad que tienen para argumentar y expresar, quizá sea uno de los factores que influyo en la movilización de los niveles de ENLACE del ciclo 2008-2009.
El empleo de la transversalidad permite que el docente modifique la planeación y desarrollo del trabajo; el primer acercamiento que tuvieron las profesoras con la transversalidad fue la implementación de los programas; “contra la violencia eduquemos para la paz y programa educativo de prevención escolar PEPE como estrategia para disminuir actitudes violentas en el aula. Las actividades tenían el propósito de reflexión individual y grupal para propiciar la necesidad de adoptar principios de respeto, tolerancia a través del dialogo, la participación de padres de familia enriqueció aún más las dinámicas y los espacios de trabajo más significativos fueron las clases interactivas bimestrales en firma de boletas.
El segundo momento se aprecia al trabajar el Programa Integral de Formación cívica y ética; cabe mencionar que las profesoras María Carolina y Magdalena que atendía multinivel de SEAP 9/14 y por el programa de Pilotaje las profesoras Teresita, Rosa y Minerva; recibieron asesoría por el personal de la Oficina de Proyectos académicos (OPA) de la estructura y aplicación de dicho programa lo que favoreció en espacios de Consejo técnico compartir y aplicar dicha transversalidad para dejar las clases fragmentadas por asignaturas y la idea que los programas y convocatorias son trabajo extra; una de las evidencias más significativas son los cuadernos de los alumnos ya que solo utilizan uno y este integra el trabajo; así mismo la dinámica de las ceremonias semanales reflejan la transversalidad curricular.
Los padres de familia se acerca más al plantel por las actividades extraescolares que ofrecen las docentes, como ejemplo la escuela para padres, clases interactivas bimestral con padres de familia y temáticas especificas de los Programas trasversales, taller de Interculturalidad y convocatorias: Feria de la palabra escrita y Tlamatinitonis. En cuanto a las actividades académicas, se logra involucrar a los padres de familia de procedencia indígena para que compartan usos, costumbres y lengua al participar en el taller de interculturalidad con información de la cultura de la etnia a la que pertenecen, así como a las actividades que se mencionan, Ver anexo 1
El taller escuela para padres es atendido por personal especializado del centro Comunitario de Salud mental CECOSAM, gestionado por la dirección de la escuela, los efectos trascienden al núcleo familiar de los asistentes, se logra canalizar a los alumnos con necesidades emocionales. El registro de asistencia de las doce sesiones semanales permite empatar con las profesoras la información y seguimiento de las conductas y rendimiento académico de los alumnos. Ver Anexo 2
El trabajo colaborativo abre expectativas dentro de la comunidad escolar, ya que involucra de manera activa a todos los actores (directivo, docentes, alumnos, padres de familia servidores gubernamental, privados, asociaciones civiles) en cada uno de los ámbitos en cuanto al académico la asistencia a las clases interactivas; en cuanto el mantenimiento del edificio escolar: limpieza. Ver Anexo 3

Equipamiento y conformación de diferentes aulas para apoyar el proceso enseñanza aprendizaje (ludoteca, biblioteca, aula digital, etc.) Es un reto para las profesoras, implementar recursos diversos a lo acostumbrado en el aula, abandonar el confort del libro como único recurso para motivar o concretizar conocimiento; no es sencillo, aún se vive el conflicto del uso del material concreto de la ludoteca para manipular y construir conocimiento y el manejo de la computadora como procesador de texto y software como recurso pedagógico no es empleado por un 70%.
Creación y seguimiento de dinámicas de convivencia (prevención y recreación) Los recreos escolares fueron espacios lúdicos para conformar con las maestras convivencia y confianza. La maestra de guardia tenía la consigna de organizar con sus compañeras 15 minutos de consumo de alimentos y 15 minutos de juegos, rondas o actividades educativas con materiales específicos de ludoteca (memorama, lotería, etc.) y la atención a el desarrollo de activación física. Ver Anexo 4
Desarrollo de la cultura de rendición de cuentas. Las juntas bimestrales en grupos, las juntas de Asociación de Padres de Familia para informar ingresos y egresos de las cuotas voluntarias; así como las gestiones ante autoridades, son las evidencias de éste logro Ver Anexo 5
Concientizar a la comunidad escolar que vivir con respeto, tolerancia, amor, justicia y honestidad; permite ambientes propiciadores de aprendizaje; trabajar con la carpeta didáctica del Programa Contra la Violencia Eduquemos para la Paz, actividades de Programa Educativo de Prevención Escolar PEPE y el Taller escuela para padres (CECOSAM) e Interculturalidad son el mejor testimonio de la movilización de conductas de los alumnos. Las actividades fueron trabajadas en Juntas Bimestrales con alumnos, padres de familia y en el patio de la escuela con toda la comunidad escolar por lo que el efecto está en proceso.

RETOS

Movilizar los resultados de ENLACE; las actividades a realizar, serán trabajadas por las docentes de los grados evaluados en relación con los enfoques de las asignaturas a evaluar (Español, Matemática, Historia); y las debilidades reportadas por el Portal de la Secretaría de Educación Pública a través de internet del ciclo 2008-2009 serán trabajas por las Docentes Sonia Valencia Javalois y Dolores Guido Rodríguez (Adjuntas) con la intención de cubrir rezago del grupo; en el entendido de que estamos en espera de los reportes individuales para atender las necesidades particulares de los alumnos.
Trabajar los enfoques de la REFORMA EDUCATIVA en TODOS LOS GRUPOS a través del análisis de cada una de las asignaturas, el mapa curricular y las competencias de egreso del nivel Básico en espacios de Consejo técnico y de ser posible fuera de horario; como propuesta es: Lunes, Miércoles y Viernes de 12:30 a 13:30 HRS: con previa autorización de la autoridad con el propósito de transformar las metodologías en el aula y fuera de ella para elevar niveles de logro en cada uno de los grupos de la escuela; por supuesto que la propuesta requiere de un compromiso profesional ya que si dentro del horario no se han tenido resultados favorables hay que detenerse para autoevaluar que se ha estado haciendo insuficientemente.
Reconocer las dimensiones del PETE para lograr diagnostico real y preciso. Como todo cambio causa efectos y estos pueden ocasionar temor al desconocimiento o al equivocar los propósitos; el año escolar pasado se identificaba la estructura del Proyecto Escolar; pero ahora la disposición de trabajar el PETE requiere un nuevo reto; motivo por el cual el colegiado determina que el documento rector de la planeación a largo plazo necesita ser conocido y reconocido para no tergiversar la intención del mismo o peor aún interpretarlo de manera personal y errar el fin. Análisis que se trabajará a lo largo del año escolar al identificar la intención de cada dimensión

Conformar los enfoques de la Reforma con el Programa de Formación Cívica y Ética así como el Enfoque Intercultural en Educación a través de los postulados y metodologías constructivistas propuestos para desarrollar una conciencia ciudadana que se preocupe por erradicar la injusticia y ofrezca herramientas para combatirla en la vida cotidiana al atender las actividades que se proponen en el programa y rescatar el contexto sociocultural de los alumnos para que la oportunidad de conocimiento sea autentica y funcional a sus intereses.
Actitud profesionalizada del docente al conformar en autenticidad trabajo colaborativo para actuar en el proceso de la reforma integral de la educación básica; como mediador de aprendizajes esperados y desarrollo de competencias para la vida hacia una sociedad de conocimiento. La oferta que brinda el sistema educativo en cuanto a cursos, diplomados y exámenes para la actualización permanente es basta; así como la bibliografía de la Biblioteca para la actualización del maestro
Involucrar autoridades civiles, gubernamentales, privadas y asociaciones; para el mantenimiento del edificio escolar y la instalación de cinco equipos de computo en los grupos de 1°, 2°, 3° y 4° donados por el Gobierno. Para implementar el uso de la computadora como una herramienta necesaria para el docente en beneficio a los alumnos.

Gestionar y organizar espacios de actualización docente en espacios de Consejo Técnico con especialistas de Centros de Maestros, Oficina de Proyectos académicos, Sector Salud, instituciones privadas y Fundaciones de Asociación Civil; según se requieran.

Avances Retos
• Aplicar estrategias lectoras de las Guías de trabajo de Consejo Técnico Consultivo • continuidad con las acciones 11¬¬+1
• Reconocimiento de Lenguaje y comunicación indígena • Intercambio lingüístico de lengua indígena
• Convivencia y regulación de actitudes entre iguales • Vivenciar actividades de Carpeta Didáctica, PEPE

ESCUELA 15-0312-130-00-x-026 “MARCELINO DÁVALOS”
SOCIEDAD DE ALUMNOS
CICLO ESCOLAR 2011-2012

1° MARÍA CELESTE PONCE LÓPEZ 6° RODRIGO MÁRQUEZ VILLANUEVA
MITZY WENDOLINE ORTIZ MAGDALENO JAVIER GREGORIO OROZCO VIDAL

2° PAOLA VIVEROS NIETO 9/14 MINERVA CECILIA LLORENTE BARRERA
ANA KAREN GUZMÁN FLORES AXEL UBALDO MARTÍNEZ ARANA

3° LIZBETH CARRASCO GONZÁLEZ 9/14 SONIA MARÍA ISABEL RAMIREZ MONDRAGÓN
FERNANDA ORTEGA MARTÍNEZ MIGUEL ANGEL VICTORIANO HERNÁNDEZ

4° ERICK ALEXANDER GONZÁLEZ PARDO
MARIANA AIMEE CASIANO REYES

5° WENDY JOSELIN TELLEZ MENA
AXEL ARRIAGA CONSTANTINO

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